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Profesor de Geografía e Historia en el I.E.S. Ignacio Ellacuría de Alcalá de Henares.

Seguimos con el curso, a pesar del coronavirus

Como era previsible, se ha prorrogado el período de suspensión de clases presenciales y de confinamiento en casa. Lo primero que me viene a la cabeza es deciros a todos que aprovechéis estos días para actuar con responsabilidad, para escuchar atentamente todas las indicaciones que os den en casa, tomar todas las medidas que se os pidan, por muy duras que sean, y que respetéis más que nunca a quienes tenéis cerca, tratando de mantener un buen ambiente y de ayudar todo lo que podáis en casa.

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Tenéis que ser conscientes que lo que estamos viviendo es algo histórico, algo que estudiarán vuestros hijos y nietos, y les parecerá terrible. Pero ahí estaréis vosotros para contarles cómo logramos entre todos combatir con éxito al puñetero virus y parar la epidemia, y cómo nos hizo mejores personas, porque aprendimos a cuidar de todos los que nos rodean; mejores ciudadanos, porque aprendimos a valorar los servicios públicos, como la sanidad, que está llena de héroes y, en definitiva, de todos los profesionales que permiten que todo siga adelante. También nos enseñó qué es la responsabilidad, y la importancia de sumar entre todos y actuar juntos para eliminar un peligro cierto.

La lucha contra el virus va a ser dura, pero si nos mantenemos firmes respetando las medidas de distanciamiento social, informándonos en fuentes fiables, deteniendo la difusión de bulos y noticias apocalípticas, y tomando conciencia de que las normas que vaya dando el gobierno, deben ser respetadas, es seguro que, más pronto que tarde, la pandemia habrá terminado. Y, si sabemos aprender, saldremos de ésta más fuertes como personas y como sociedad.

No sabemos aún cuándo se reanudará el curso académico ni en qué condiciones lo podremos hacer. Por lo pronto, ahí van las indicaciones que, por grupos y niveles, debéis tener en cuenta para continuar con él. Se refieren al período que va desde hoy mismo hasta la “vuelta de vacaciones”, es decir, el 14 de abril. Para cualquier duda, os atiendo en mi correo personal de educamadrid.

  • Grupos de ESO.  Debéis mantener el contacto con la asignatura mediante la lectura,  la realización de esquemas o resúmenes, y el estudio de cada uno de los temas que se vayan indicando. Dichos resúmenes o esquemas los tenéis que ir pasando a vuestro cuaderno, cuidando la presentación, por si fuera preciso entregarlo en algún momento y, para las actividades que se mandan, utilizad el formato digital y las vais archivando, aunque también sería conveniente que las tuvierais en el cuaderno, pero esto es optativo.
    • 2ºESO C: Repasamos la unidad 1/ Evolución y distribución de la población (podéis utilizar el resumen del tema que he publicado en la página de 2º ESO (2) – Geografía). Hay que prestar especial atención a los conceptos y definiciones básicas, al gráfico de la transición demográfica (tanto el simplificado de mi resumen, como el más completo de la pág. 17 del libro de texto) y el mapa de densidades y distribución de la población mundial (pág. 20), en el que, además, tendréis que señalar los nombres de los países que pertenecen, en todo o en parte, a las áreas más pobladas.
      Estudiaremos también la unidad 2 / Movimientos de la población, primero los movimientos naturales, después los movimientos (o flujos) migratorios y, por último, la estructura de la población (apartado 3 – págs. 42 a 45), prestando especial atención a las pirámides de España de la página 45, que deberéis comentar siguiendo las pautas de la página 59. Por último, debéis hacer las actividades 2 y 3 de las páginas 54 y 55 (en la act. 3 deberéis indagar en internet para completar el mapa)
    • 3ºESO B y D: Repasamos las unidades 9, 10 y 11, además de completar el estudio de esta última, entre las páginas 271 y 275. Hay que prestar especial atención al mapa de la página 254, dentro de la unidad 10, y hacer las actividades finales 4, 5, 6, 7 y 10 de dicha unidad 10 (págs. 261 a 263). En la unidad 11, hay que fijarse en el mapa de la pág. 269.
      Como actividades de repaso y consolidación de los contenidos mínimos completad los siguientes cuadros cronológicos y tendréis un esquema de lo más importante que debéis recordar: por un lado los hechos más relevantes que han tenido trascendencia en la historia de España, Europa y el mundo, y por otro lado, el paisaje de fondo sobre el que se desarrollaban los hechos, es decir, las formas de organización económica, social, política y cultural de aquella época.
      Esquema cronológico y estructura histórica 2mitad sXV
      Esquema cronológico y estructura histórica sXVI – 1mitad sXVII
  • 2º Curso de Bachillerato: En este nivel, tanto en la asignatura de Geografía como en la de Historia de España, seguramente estaréis preocupados por varias cosas, especialmente por la EvAU, y en qué condiciones, una vez aplazadas las pruebas a finales de junio o principios de julio, vais a poder presentaros. Hay mucha incertidumbre en torno a esta cuestión, por lo que lo mejor que podéis hacer es mantener el ritmo de estudio que consideréis que podéis llevar, según las circunstancias de cada cual. No os voy a dar aquí muchas más indicaciones de las que se han publicado en la página web del centro, lo único recordaros que todas las dudas que os vayan surgiendo, hacérmelas llegar a través de mi correo personal.
 
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Publicado por en 27/03/2020 en Geografía

 

El Coronavirus. Qué nos va a enseñar, qué podemos aprender

No pretendo daros aquí información redundante sobre el virus que nos está cambiando la vida desde hace varias semanas. Para ello están las personas especialistas que asesoran al gobierno, vuestro profesorado de Ciencias Naturales y los organismos oficiales, que nos van a ir dando las indicaciones oportunas al respecto.  Además, están a disposición de todos, una serie de canales (Teléfonos y webs oficiales, radio, TV, prensa, etc.) a través de los cuales podremos informarnos con mayor detalle. En la infografía que os dejo aquí, se resume buena parte de dicha información.

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Entendiendo que la mayoría nos contagiaremos con el virus más pronto que tarde, solo espero y deseo que el impacto sobre nuestras vidas y familias, sea el menor posible.

Por otra parte, como educador y, en concreto, como profesor de Geografía e Historia, pienso, además, que esta experiencia nos va a enseñar, acerca de la vida personal, social y política, mucho más de lo que un curso entero nos podría aportar.  Me gustaría, en este sentido, llamar la atención sobre algunos elementos que me parecen importantes:

  • En primer lugar, reconocer la importancia que, en una sociedad desarrollada, tiene el disfrute de servicios sociales eficientes, bien dotados y con suficiente presupuesto. Y hablo, principalmente, de los servicios públicos, aquellos que garantizan desde el minuto 1 a todos los ciudadanos, independientemente de su nivel económico, una respuesta rápida a una necesidad social. Hay una máxima que circula desde hace mucho por EE.UU. que dice… “¿Te parecen caros los servicios públicos? ¡Prueba a no tenerlos!”. En las próximas semanas nos podrán contar cómo les ha ido.
  • En segundo lugar, toda la ciudadanía debería reflexionar sobre el sentido de tres valores muy ligados al de libertad y que, especialmente en España, no terminan de ser bien entendidos, en parte por herencia de la dictadura franquista (las autocracias suelen postergar estos valores, demasiado ligados a la libertad, en favor de otros más “útiles” para el régimen). Éstos son: la responsabilidad, la honestidad y la solidaridad. Si pensamos en ellos, nos preocupamos por asumirlos y ponerlos en práctica, todo será mucho más fácil en nuestra vida y todos ganaremos las batallas emprendidas, como esta contra el coronavirus, especialmente sin comprendemos la importancia de la solidaridad.
  • En relación con lo anterior, es una obligación moral extender esta ola de solidaridad, provocada por la epidemia de COVID-19, a todos los ámbitos en los que también se nos pide con urgencia esa misma solidaridad, especialmente en el caso de los refugiados que, en todo el mundo, afrontan a diario penalidades sin cuento. La solidaridad tiene que impregnar hasta el último rincón de nuestros actos. No hay salvación fuera de ella en un mundo que, como ha demostrado la rápida expansión del virus puñetero, nuestro vecino puede vivir en la casa contigua o en Wuhan.
  • Así pues, lo queramos o no, deberemos aprender a tomar conciencia de los nuevos y brutales retos que nos plantea un mundo globalizado, que requieren de herramientas globales que actúen en perfecta sincronización y que habrá que desarrollar, a nivel político si no queremos colapsar como sociedad global, única forma de organización social actualmente viable. Siempre doy clase pensando que me dirijo a futuros activistas políticos, porque, al fin y al cabo, todos los ciudadanos somos políticamente activos en mayor o menor medida (votando ya estamos interviniendo en política), así os lo hago saber y os pongo deberes para cuando llegue ese día. Os digo: ese día, sed responsables.
  • Por último, también habremos de aprender de la experiencia del coronavirus, una lección que nos pueda ser útil en las próximas décadas para enfrentarnos con éxito a los efectos más extremos del cambio climático global, que no hemos de olvidar que sigue ahí como una sombra amenazante. Es muy significativo que los tremendos incendios de Australia se apagasen justo en el momento en que se expandía el nuevo virus… Pues atentos, porque cuando esto termine, nos estará esperando, agazapada, la siguiente amenaza.

Cuando todo esto acabe, nada volverá a ser como antes. Ahora bien, si hemos aprendido la lección del Coronavirus y nos empeñamos como sociedad, podremos hacer que todo sea mejor que antes. Y a vosotros, alumnos, sólo os pido que ahora reflexionemos sobre ese tiempo perdido en clase, por esas interrupciones por actitudes infantiles e irresponsables, por los sermones de los profes, por discusiones banales, etc. Que penséis en cuánto hemos hecho y cuánto hemos dejado de hacer, para que, a la vuelta, nos dediquemos todos únicamente a “sumar” y a aportar.

Nos vemos pronto.

 
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Publicado por en 19/03/2020 en Geografía

 

La EPA del último trimestre de 2019 ha sido publicada por el INE

La encuesta de la población activa es uno de los termómetros, junto al porcentaje de crecimiento del PIB, el índice de precios al consumo (IPC) y otros indicadores, del estado de salud de nuestra economía y, por ende, de nuestra sociedad. Por eso siempre es esperada con expectación la publicación de la misma por el INE al finalizar cada trimestre. Más aún, si cabe, en un país como el nuestro que cuenta, por lo general, con una tasa de paro muy elevada. Los análisis de los datos que muestra la EPA generan interpretaciones muy diversas que, por lo común, dan lugar a comentarios positivos y optimistas por parte del gobierno (sea cual sea el partido político que lo ostente y sean cuales sean dichos resultados) y negativos y pesimistas por parte de la oposición (sean cuales sean, tanto los partidos que la lideren como los resultados). Para tratar de tener una visión más objetiva, por lo tanto, lo mejor es leer algunos de sus datos en el propio documento, al cual podemos acceder pinchando en la siguiente imagen.

INE EPA 0419

Si nos fijamos en la evolución que durante los últimos años ha mantenido el empleo en España, los datos de 2019, sin ser estupendos, no pueden ser considerados malos para el conjunto del estado, aunque no se pueda decir lo mismo para todos los territorios y comunidades autónomas, tal como puede verse en el mapa.

Paro españa mapa

Sin embargo, cuando comparamos nuestra tasa de paro con la del resto de países de nuestro entorno e, incluso, con la mayoría de los países del mundo, la visión no puede ser optimista. Nuestro mercado laboral adolece de problemas estructurales que comenzaron a forjarse durante la dictadura, con una política económica y social errática que se  trató de enderezar a partir de los años 60, fiando el cumplimiento de tal objetivo sobre cuatro apoyos:

  • El desarrollo tardío de una industrialización sin bases sólidas para su futura expansión y que dependía para su mantenimiento de un petróleo barato y accesible;
  • la rápida modernización de un campo en el que trabajaba y vivía la mayoría de la población, lo que provocó un fortísimo éxodo rural hacia las ciudades, que crecieron de forma descontrolada, generando a su vez graves problemas sociales;
  • la emigración masiva a Europa, en una época de fuerte expansión económica de la zona occidental del continente; y
  • el desarrollo del turismo masivo de sol y playa destinado a una demanda europea aún poco exigente en cuanto a calidad de instalaciones.

Estas bases sobre las que se sustentó el “milagro” económico español saltaron por los aires a partir de la crisis mundial del petróleo del año 1973. El resultado fue un crecimiento del desempleo como nunca antes se había registrado en España, hasta generar un paro estructural que, salvo el espejismo vivido durante los años de la burbuja inmobiliaria, se mantiene hasta nuestros días. En el mapa siguiente se puede observar la situación de España en el mundo respecto a esta variable, en el que se muestran los países con más paro en tonos rojos y aquellos con menos paro en tonos verdes. Siguiendo el enlace al pinchar sobre el mapa accedemos al artículo del diario expansión en el que podéis ampliar información.

paro mundo

En este enlace a otra entrada del blog podréis ampliar información sobre este tema: https://geoblografia.com/2018/04/18/la-encuesta-de-poblacion-activa-epa/

 
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Publicado por en 05/02/2020 en Geografía

 

¿Ha desaparecido para siempre el delta del Ebro?

Los efectos de la borrasca Gloria en el litoral mediterráneo español han sido, como hemos podido ver a través de las imágenes de distintos medios de comunicación, devastadores. Vienen a sumarse a los que ya se sufrieron en el Mar Menor durante el otoño pasado hasta en dos ocasiones, debidos en aquellas ocasiones a sendas DANA’s o fuertes borrascas. Playas y paseos marítimos desaparecidos, graves inundaciones en las llanuras litorales, vertidos de todo tipo al mar, etc. Pero, quizás, una de las imágenes más impactantes ha sido la del delta del Ebro, prácticamente tragado por las aguas del mar tras el paso de Gloria, tal como podemos ver en las siguientes imágenes de satélite que muestran el antes y el después de la borrasca.

Delta del Ebro - antes y después

Descendiendo a una altura que nos permita ver los detalles de tal evento, no dejan de impresionarnos las imágenes que se muestran en el siguiente vídeo del diario La Vanguardia

¿Es posible que el delta del Ebro haya desparecido bajo las aguas, haciéndose realidad alguno de los peores presagios de aquellos que nos avisan de las consecuencias del cambio climático?  Y, por otro lado, ¿en qué medida es el calentamiento global, a través del ascenso del nivel del mar, el responsable directo de esta catástrofecomo escuchamos a menudo? A la primera cuestión respondemos con un no, aunque no demasiado rotundo; más bien habría que decir “aún no”. La respuesta a la segunda es más compleja, puesto que el ascenso más que evidente del nivel del mar por el calentamiento global habría influido en lo ocurrido, pero no sería la única causa. En cualquier caso, lo que sí podemos asegurar es que la actividad humana ha favorecido y ha precipitado esta situación.

Para entender mejor lo ocurrido y acercarnos a las causas últimas, hay que entender el delta del Ebro como un sistema dinámico y activo, que trata de buscar un equilibrio entre los elementos y procesos que lo componen: el agua dulce que el río Ebro recoge en su amplia cuenca, la gran cantidad de sedimentos que transporta, su acumulación en la desembocadura y el agua salada del mar Mediterráneo, que retrocede lentamente ante el avance de los sedimentos que, una vez depositados, van definiendo la línea de costa. Esto es lo que ocurriría en su estado natural, pero desde hace varios siglos, la actividad humana en la cuenca introdujo ciertos cambios en algunos de los procesos del sistema, que acabaron repercutiendo en el resto. El primero de ellos fue la deforestación que sufrió la cuenca del Ebro desde la antigüedad (cuando, según ciertos indicios, en lugar del delta, pudo haber existido en la zona un estuario), que alcanzará su momento álgido en los siglos de la Edad Moderna. Ello tuvo como consecuencia directa un aumento de los aportes sedimentarios que hizo avanzar el delta de forma notable hasta el siglo XIX, cuando se creó el perfil actual del delta y se inicia una explotación intensiva del mismo.

Sin embargo, a partir del siglo XX, la construcción de embalses en la cuenca del Ebro,  cambiará las cosas. No solo regularán y retendrán el agua del río y sus afluentes, sino también los sedimentos aportados en la desembocadura. Esta será la principal razón por la cual, el delta iniciará un proceso de estancamiento primero, y de retroceso después, por la acción de la erosión marina. El equilibrio inestable que mantenía el crecimiento del delta se ha roto, y ahora el ritmo de aporte sedimentario es inferior al de erosión marina, por lo que, para evitar una progresiva desaparición de este riquísimo paisaje natural, se han iniciado planes para devolver al delta los aportes perdidos con la construcción de embalses, tal como se indica en el esquema inferior.

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Por lo tanto, lo sucedido en el Delta, no es una sorpresa. De alguna manera todos esperaban que ocurriera algo parecido en cualquier momento, sin necesidad de un brusco aumento del efecto invernadero y el consiguiente calentamiento global. Ahora bien, la mayor frecuencia, la extemporaneidad y la mayor intensidad de episodios como el que acabamos de vivir, debidos al cambio climático, sí tendrán consecuencias previsibles, como son la aceleración del proceso de pérdida y retroceso de los terrenos sedimentarios que forman el delta y, en segundo lugar, el enorme coste económico que tendrán las medidas que vayan a adoptarse para intentar frenarlo. Así pues, no son halagüeñas las expectativas para el delta de cara a un futuro no demasiado lejano y, por lo tanto, la respuesta, ahora mismo, a la pregunta que nos hacíamos en el titulara de la entrada, bien podría ser, a medio plazo, afirmativa.

En el siguiente vídeo se pueden ver con más detalle los efectos de la borrasca Gloria comparando las imágenes recientes con otras anteriores al paso de la misma.

 

 

 
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Publicado por en 29/01/2020 en Geografía

 

La población española supera por primera vez en su historia los 47 millones de habitantes

El INE (Instituto Nacional de Estadística) acaba de publicar una nota de prensa con los resultados del último recuento (julio de 2019) de residentes en nuestro país, en la que se anuncia que ya somos 47,1 millones de habitantes. Es la primera vez que España supera la cifra de 47 millones, por lo que podemos considerarlo un dato histórico. Además del número de residentes, se informa también de ciertas características de la población, tales como el sexo, la edad, el lugar de nacimiento y los movimientos migratorios.  Pinchando en la siguiente imagen accederemos a dicho informe.

poblacion2019-INE

El INE es el organismo que elabora las estadísticas más precisas sobre población y economía, que sirven para radiografiar nuestra sociedad y poder entenderla mejor. Las estadísticas demográficas son una herramienta básica para elaborar proyectos de futuro para el país y planificar adecuadamente su desarrollo económico y social. Los servicios públicos que sustentan el estado del bienestar, especialmente la sanidad y la educación, al estar financiadas con los impuestos, exigen una rigurosa planificación que solo puede hacerse mediante los datos obtenidos y procesados por las agencias estadísticas, de ahí su importancia. Nosotros aprovecharemos esa información para destacar los rasgos demográficos más relevantes de nuestro país en la actualidad, empezando por su volumen y distribución.

Así, de la cifra anterior de 47,1 millones, podemos deducir una densidad de 93,5 habitantes por kilómetro cuadrado para el conjunto del país. Una población que, sin embargo, tal como podemos observar en el mapa, se reparte de forma muy desigual entre los diversos territorios del estado, al tiempo que se concentra mayoritariamente en ciudades, frente a un campo cada vez más vacío.

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Entre finales del siglo XIX y el último cuarto del siglo XX, tuvo lugar la llamada transición demográfica, que supuso un notable incremento de la población, hasta acercarse a los 40 millones. Las transformaciones económicas, sociales y culturales que experimentó España en los años 80, detuvieron el ritmo de crecimiento al tiempo que España adoptaba el régimen demográfico moderno, caracterizado por muy bajas tasas de natalidad y mortalidad y una elevada esperanza de vida. El desarrollo económico español iniciado en la década de los 90, dio paso a un fenómeno demográfico desconocido en España, como es la inmigración, que vino a cambiar el tradicional saldo migratorio negativo por un saldo positivo que tuvo como consecuencia directa un notable aumento de la población española, que llegó a rozar los 47 millones. La crisis iniciada en 2008 provocó una momentánea inversión de la situación, al detenerse la inmigración y aumentar la emigración, especialmente entre los años 2010 y 2015. Ello supuso un estancamiento de la población (cuando no un ligero retroceso), que la fijó en torno a los 46 millones, hasta que la inmigración ha vuelto a dejarse notar con fuerza en la recuperación de la población española durante los dos últimos años.

Saldo migratorio en España

Así pues, el crecimiento de los últimos años que se aprecia en el gráfico, se ha debido principalmente a un saldo migratorio positivo que ha compensado el escaso crecimiento natural de la población española. Ésta, en consecuencia, se caracteriza actualmente por varios rasgos que se refieren tanto a su dinámica como a su estructura y distribución. Son los siguientes:

  • Cuenta con un crecimiento natural negativo, debido a que la tasa de natalidad es menor que la de mortalidad, algo que se encuentra dentro de los patrones del régimen demográfico moderno o actual.
  • Tras unos años de parón por la crisis, España disfruta de un saldo migratorio positivo que no solo compensa el decrecimiento natural, sino que permite un crecimiento real claramente positivo.
  • España cuenta con una población en proceso de envejecimiento, a pesar de que la inmigración nutre a nuestra sociedad de una población adulta joven que ha permitido un cierto repunte de la natalidad.
  • La estructura económica de la población cuenta con dos rasgos importantes: la elevada tasa de paro que afecta a la población activa, y la clara terciarización del empleo, consecuencia, por un lado, del mismo proceso que está teniendo lugar a nivel global, y del enorme peso del sector turístico en España, por otro.
  • Como resultado de todo lo dicho hasta aquí, las zonas rurales más alejadas de los grandes núcleos urbanos y de las zonas de mayor desarrollo económico, y por ende, las comunidades autónomas del interior peninsular, están experimentando un proceso de despoblamiento que ha llevado a hablar, en los últimos años, de una España vacía o “vaciada“.

La pirámide de población española más reciente (2018) muestra con claridad algunos de los rasgos indicados arriba. Si la combinamos con una proyección para el año 2033 y observamos el gráfico resultante con atención, podemos extraer varias conclusiones tras analizarlo y comentarlo adecuadamente.

pirámide 2018 - 2033

Para completar la información, puedes consultar las siguientes noticias:

 
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Publicado por en 09/01/2020 en Geografía

 

Ruta didáctica por los cerros de Alcalá y la ribera del Henares

Dentro de unos días y si el tiempo no lo impide, los “geógrafos” del instituto nos acercaremos a un paraje espléndido para comprender cómo la integración de elementos naturales y humanos define los paisajes, es decir, los espacios en los  que el ser humano desarrolla sus actividades, tanto cotidianas como esporádicas. Este no es otro que el parque de los cerros de Alcalá y las riberas del Henares.

En el documento siguiente, que puedes descargar para su consulta y utilización durante la visita, se hace un bosquejo de las características esenciales del espacio en cuestión

Captura

La ruta que vamos a seguir y algunas de las imágenes que podréis contemplar desde la misma.

Cerros 101

 

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Publicado por en 30/03/2019 en Geografía

 

El equilibrio natural del planeta está comprometido y debemos actuar. ¡Ya!

las voces de alarma se escuchan cada vez más alto y proceden cada vez de más lugares, los científicos no terminan de extraer conclusiones, siempre preocupantes, de los continuos análisis a los que es sometido el medio ambiente, cada vez que un nuevo problema se asoma en el horizonte. No tenemos que mirar ni escuchar mucho tiempo a nuestro medio natural, para comprender que nos acercamos a un punto sin retorno; y no podemos seguir pasivos ante ello.

En la siguiente noticia del diario El Pais, la ONU nos recuerda, ante la próxima nueva cumbre del clima de Nairobi, en la que se va a tratar principalmente del problema de los plásticos, que los estados no están haciendo los deberes, que nos vamos quedando sin tiempo y que debemos tomar conciencia de todo ello. Pincha en la imagen para acceder al artículo

noticia el pais

Lo que hasta no hace mucho parecía un mundo sin límites, del que poder obtener cuanto necesitábamos para vivir y progresar, se ha convertido en una especie de camarote de los hermanos Marx. No está de más ver la famosa y vieja escena de la película una noche en la Opera para sonreír un poco, antes de caer en la cuenta de que lo que vemos en ella, muy bien podría simbolizar lo que ocurre en el mundo actual, y no tanto por la muchedumbre que se junta en el camarote, sino por el hecho de que cada uno va a lo suyo sin que parezca importarle el caos que eso mismo produce dentro.

 
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Publicado por en 13/03/2019 en Geografía