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Archivos Mensuales: marzo 2020

Seguimos con el curso, a pesar del coronavirus

Como era previsible, se ha prorrogado el período de suspensión de clases presenciales y de confinamiento en casa. Lo primero que me viene a la cabeza es deciros a todos que aprovechéis estos días para actuar con responsabilidad, para escuchar atentamente todas las indicaciones que os den en casa, tomar todas las medidas que se os pidan, por muy duras que sean, y que respetéis más que nunca a quienes tenéis cerca, tratando de mantener un buen ambiente y de ayudar todo lo que podáis en casa.

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Tenéis que ser conscientes que lo que estamos viviendo es algo histórico, algo que estudiarán vuestros hijos y nietos, y les parecerá terrible. Pero ahí estaréis vosotros para contarles cómo logramos entre todos combatir con éxito al puñetero virus y parar la epidemia, y cómo nos hizo mejores personas, porque aprendimos a cuidar de todos los que nos rodean; mejores ciudadanos, porque aprendimos a valorar los servicios públicos, como la sanidad, que está llena de héroes y, en definitiva, de todos los profesionales que permiten que todo siga adelante. También nos enseñó qué es la responsabilidad, y la importancia de sumar entre todos y actuar juntos para eliminar un peligro cierto.

La lucha contra el virus va a ser dura, pero si nos mantenemos firmes respetando las medidas de distanciamiento social, informándonos en fuentes fiables, deteniendo la difusión de bulos y noticias apocalípticas, y tomando conciencia de que las normas que vaya dando el gobierno, deben ser respetadas, es seguro que, más pronto que tarde, la pandemia habrá terminado. Y, si sabemos aprender, saldremos de ésta más fuertes como personas y como sociedad.

No sabemos aún cuándo se reanudará el curso académico ni en qué condiciones lo podremos hacer. Por lo pronto, ahí van las indicaciones que, por grupos y niveles, debéis tener en cuenta para continuar con él. Se refieren al período que va desde hoy mismo hasta la “vuelta de vacaciones”, es decir, el 14 de abril. Para cualquier duda, os atiendo en mi correo personal de educamadrid.

  • Grupos de ESO.  Debéis mantener el contacto con la asignatura mediante la lectura,  la realización de esquemas o resúmenes, y el estudio de cada uno de los temas que se vayan indicando. Dichos resúmenes o esquemas los tenéis que ir pasando a vuestro cuaderno, cuidando la presentación, por si fuera preciso entregarlo en algún momento y, para las actividades que se mandan, utilizad el formato digital y las vais archivando, aunque también sería conveniente que las tuvierais en el cuaderno, pero esto es optativo.
    • 2ºESO C: Repasamos la unidad 1/ Evolución y distribución de la población (podéis utilizar el resumen del tema que he publicado en la página de 2º ESO (2) – Geografía). Hay que prestar especial atención a los conceptos y definiciones básicas, al gráfico de la transición demográfica (tanto el simplificado de mi resumen, como el más completo de la pág. 17 del libro de texto) y el mapa de densidades y distribución de la población mundial (pág. 20), en el que, además, tendréis que señalar los nombres de los países que pertenecen, en todo o en parte, a las áreas más pobladas.
      Estudiaremos también la unidad 2 / Movimientos de la población, primero los movimientos naturales, después los movimientos (o flujos) migratorios y, por último, la estructura de la población (apartado 3 – págs. 42 a 45), prestando especial atención a las pirámides de España de la página 45, que deberéis comentar siguiendo las pautas de la página 59. Por último, debéis hacer las actividades 2 y 3 de las páginas 54 y 55 (en la act. 3 deberéis indagar en internet para completar el mapa)
    • 3ºESO B y D: Repasamos las unidades 9, 10 y 11, además de completar el estudio de esta última, entre las páginas 271 y 275. Hay que prestar especial atención al mapa de la página 254, dentro de la unidad 10, y hacer las actividades finales 4, 5, 6, 7 y 10 de dicha unidad 10 (págs. 261 a 263). En la unidad 11, hay que fijarse en el mapa de la pág. 269.
      Como actividades de repaso y consolidación de los contenidos mínimos completad los siguientes cuadros cronológicos y tendréis un esquema de lo más importante que debéis recordar: por un lado los hechos más relevantes que han tenido trascendencia en la historia de España, Europa y el mundo, y por otro lado, el paisaje de fondo sobre el que se desarrollaban los hechos, es decir, las formas de organización económica, social, política y cultural de aquella época.
      Esquema cronológico y estructura histórica 2mitad sXV
      Esquema cronológico y estructura histórica sXVI – 1mitad sXVII
  • 2º Curso de Bachillerato: En este nivel, tanto en la asignatura de Geografía como en la de Historia de España, seguramente estaréis preocupados por varias cosas, especialmente por la EvAU, y en qué condiciones, una vez aplazadas las pruebas a finales de junio o principios de julio, vais a poder presentaros. Hay mucha incertidumbre en torno a esta cuestión, por lo que lo mejor que podéis hacer es mantener el ritmo de estudio que consideréis que podéis llevar, según las circunstancias de cada cual. No os voy a dar aquí muchas más indicaciones de las que se han publicado en la página web del centro, lo único recordaros que todas las dudas que os vayan surgiendo, hacérmelas llegar a través de mi correo personal.
 
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Publicado por en 27/03/2020 en Geografía

 

El Coronavirus. Qué nos va a enseñar, qué podemos aprender

No pretendo daros aquí información redundante sobre el virus que nos está cambiando la vida desde hace varias semanas. Para ello están las personas especialistas que asesoran al gobierno, vuestro profesorado de Ciencias Naturales y los organismos oficiales, que nos van a ir dando las indicaciones oportunas al respecto.  Además, están a disposición de todos, una serie de canales (Teléfonos y webs oficiales, radio, TV, prensa, etc.) a través de los cuales podremos informarnos con mayor detalle. En la infografía que os dejo aquí, se resume buena parte de dicha información.

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Entendiendo que la mayoría nos contagiaremos con el virus más pronto que tarde, solo espero y deseo que el impacto sobre nuestras vidas y familias, sea el menor posible.

Por otra parte, como educador y, en concreto, como profesor de Geografía e Historia, pienso, además, que esta experiencia nos va a enseñar, acerca de la vida personal, social y política, mucho más de lo que un curso entero nos podría aportar.  Me gustaría, en este sentido, llamar la atención sobre algunos elementos que me parecen importantes:

  • En primer lugar, reconocer la importancia que, en una sociedad desarrollada, tiene el disfrute de servicios sociales eficientes, bien dotados y con suficiente presupuesto. Y hablo, principalmente, de los servicios públicos, aquellos que garantizan desde el minuto 1 a todos los ciudadanos, independientemente de su nivel económico, una respuesta rápida a una necesidad social. Hay una máxima que circula desde hace mucho por EE.UU. que dice… “¿Te parecen caros los servicios públicos? ¡Prueba a no tenerlos!”. En las próximas semanas nos podrán contar cómo les ha ido.
  • En segundo lugar, toda la ciudadanía debería reflexionar sobre el sentido de tres valores muy ligados al de libertad y que, especialmente en España, no terminan de ser bien entendidos, en parte por herencia de la dictadura franquista (las autocracias suelen postergar estos valores, demasiado ligados a la libertad, en favor de otros más “útiles” para el régimen). Éstos son: la responsabilidad, la honestidad y la solidaridad. Si pensamos en ellos, nos preocupamos por asumirlos y ponerlos en práctica, todo será mucho más fácil en nuestra vida y todos ganaremos las batallas emprendidas, como esta contra el coronavirus, especialmente sin comprendemos la importancia de la solidaridad.
  • En relación con lo anterior, es una obligación moral extender esta ola de solidaridad, provocada por la epidemia de COVID-19, a todos los ámbitos en los que también se nos pide con urgencia esa misma solidaridad, especialmente en el caso de los refugiados que, en todo el mundo, afrontan a diario penalidades sin cuento. La solidaridad tiene que impregnar hasta el último rincón de nuestros actos. No hay salvación fuera de ella en un mundo que, como ha demostrado la rápida expansión del virus puñetero, nuestro vecino puede vivir en la casa contigua o en Wuhan.
  • Así pues, lo queramos o no, deberemos aprender a tomar conciencia de los nuevos y brutales retos que nos plantea un mundo globalizado, que requieren de herramientas globales que actúen en perfecta sincronización y que habrá que desarrollar, a nivel político si no queremos colapsar como sociedad global, única forma de organización social actualmente viable. Siempre doy clase pensando que me dirijo a futuros activistas políticos, porque, al fin y al cabo, todos los ciudadanos somos políticamente activos en mayor o menor medida (votando ya estamos interviniendo en política), así os lo hago saber y os pongo deberes para cuando llegue ese día. Os digo: ese día, sed responsables.
  • Por último, también habremos de aprender de la experiencia del coronavirus, una lección que nos pueda ser útil en las próximas décadas para enfrentarnos con éxito a los efectos más extremos del cambio climático global, que no hemos de olvidar que sigue ahí como una sombra amenazante. Es muy significativo que los tremendos incendios de Australia se apagasen justo en el momento en que se expandía el nuevo virus… Pues atentos, porque cuando esto termine, nos estará esperando, agazapada, la siguiente amenaza.

Cuando todo esto acabe, nada volverá a ser como antes. Ahora bien, si hemos aprendido la lección del Coronavirus y nos empeñamos como sociedad, podremos hacer que todo sea mejor que antes. Y a vosotros, alumnos, sólo os pido que ahora reflexionemos sobre ese tiempo perdido en clase, por esas interrupciones por actitudes infantiles e irresponsables, por los sermones de los profes, por discusiones banales, etc. Que penséis en cuánto hemos hecho y cuánto hemos dejado de hacer, para que, a la vuelta, nos dediquemos todos únicamente a “sumar” y a aportar.

Nos vemos pronto.

 
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Publicado por en 19/03/2020 en Geografía